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【浙江日報】立德樹人風帆勁 逐夢時代育英才——記浙江育英職業技術學院的傳承與發展

 發布時間 : 2020-06-10 08:43:00      點擊:



立德樹人風帆勁 逐夢時代育英才
——記浙江育英職業技術學院的傳承與發展
 
朱言
 
  繼去年高職院校擴招100萬人被寫進政府工作報告后,今年的政府工作報告再次提出,今明兩年職業技能培訓3500萬人次以上,高職院校擴招200萬人,要使更多勞動者長技能、好就業。
  “現在談職業教育的語境變了,更多的是把它放在國家宏觀發展中來看,這對高職院校的治理能力是一個考驗。”在浙江育英職業技術學院終身名譽院長洪致平看來,高職院校擴招200萬人,這是對高職教育人才培養的肯定,同時賦予了高職教育新的職責和使命。
  1998年,浙江育英職業技術學院勇做時代的“趕潮兒”,開啟民辦高校之路。20多年來,洪致平以一位成熟教育家的情懷、智慧、膽略與親和力,成為學院教育教學改革的設計者、實踐者和創新發展的領路人。
  打開他的話匣子,就等于翻開了一部育英辦學的改革發展史——
 
 
 
立校:與時代發展同頻共振
  “脫離體制辦學就意味著跟民營企業一樣,要在市場經濟的汪洋大海中逐浪,優勝劣汰,一旦進入就沒有了退路。”這是育英學院創辦者黃紀云董事長當時的一番話。
  黃紀云提出“為中華育英才”的辦學使命,“教育是一種高尚的服務”的辦學理念以及“厚德載物 自強不息”的校訓。正是這樣的理念和辦學思路引領了育英20年的發展,不斷激發師生為社會擔當的內在自覺。
  “昨夜江邊春水生,艨艟巨艦一毛輕。”站在辦學20多年的時間節點,回望育英學院過往波瀾壯闊、激情澎湃的奔騰歲月,記憶如同潮涌的錢塘江水,一次次沖擊著育英師生激越的心情。
  作為育英來說,這是一所全新的院校,它應該是一個什么樣的定位呢?改革猶如大海行船,如果方向不對,那么不管什么風都會是逆風。在育英的創始團隊看來,高職教育是直接為地方或行業經濟發展服務的,有自身的特點,既不是普通本科教育的“壓縮”,也不是普通專科教育的“克隆”,更不是中職教育的“膨化”,歷史賦予的使命是為地方經濟發展培養大批下得去、留得住、用得上的生產、管理、建設、服務一線的高素質高技能型人才。
  而專業是高職教育與經濟之間的接口和紐帶。
  浙江乃至長三角區域的發展,最需要哪些行業的人才?學校領導班子思慮再三,從學院實際情況出發,決定結合省情,著眼于區域經濟的特點。在社會三大產業中,農業和工業相對成熟且投資巨大。而在2000年,以第三產業為主的現代服務業,還處于雛形階段,在那時看來,不論是現代社會發展的方向還是育英的實際情況,都適合往服務業方面培養人才。
  本世紀頭二十年,是我國民航發展的重要時期。2000年4月,學院果斷決定創辦華東地區第一家培養大專層次空中乘務人員的空中乘務專業。之后的辦學實踐證明,這個決定對育英學院的發展具有重要意義。現在空中乘務專業已經成為浙江省第一批特色專業和優勢專業,學院也因此被譽為“空姐搖籃”,產生了廣泛的社會影響。
  專業的設置是一個與時俱進的動態過程。隨后,物業行業經過多年的發展創新,逐漸由最初的“萌芽”成長為國民經濟的一棵“大樹”;杭州會展業的發展,機場、地鐵的建設,催生了會展、安檢人員的大量需求。于是會展行業、城市軌道交通與管理專業成為學院創辦新專業的首選。而電子商務、文化創意產業、國際貿易等在杭州的迅猛發展,更為高職生就業乃至實現人生價值提供了無限可能。
  從無到有,從有到優,民辦高校能不能抓住機遇,錯位發展,以創新求異的思維培育獨特優勢和核心競爭力,考驗著學校領導班子的實力和智慧——以開放的視野設置特色專業,培養與眾不同的學生——育英人從一開始就把“辦學”當作了“創業”,以浙江精神鼓舞全體師生,以浙江精神激發創業熱情,以浙江精神催生創新靈感。
  要“立足杭州,面向浙江,融入長三角,為現代服務業培養全面發展的具有優勢品質與技能的高素質應用性‘職業人’”。“厚德載物、自強不息”,這8個字,就寫在育英辦學的歷史華章中,有時是大江大河,有時是涓涓細流。
  2011年提出“融入行業、服務行業、影響行業、引領行業”的專業建設思路,深入推進專業與行業融合。2014年,遵循“特色引領、集群發展,對接行業、產教融合”的專業(群)建設思路,整合專業,育英構建了五大現代服務業專業群,實現專業群與區域產業發展需求的緊密對接,專業群內部各專業的互補、融合。與此同時,以“全時空全方位”育人觀念為指導,對“大學生”如何轉化為“職業人”的途徑、方式等,做出系統、開放的設計。
  評估專家蘇志剛曾評價育英:在中國產業轉型升級的關鍵時期,對培養符合現代產業發展需求的高技能“職業人”,不僅從理論上,而且從操作層面上建立起一個系統的培養模式,具有一定借鑒意義。
  與時代同頻共振,需要始終根植于土壤。育英每一次發展變革的節奏都與區域經濟前進的步伐同頻共振,每一次開拓創新的激蕩都能感受浙江經濟社會脈動的潮涌。這既是宏大敘事下的壯闊史詩,也是關于每一個學生的教育實踐。

 
樹人:真正的教育在于喚醒
  每一個心靈都是自然宇宙與人類智慧的結晶,每一個孩子都有豐富的心靈與巨大的潛能,教育只需要將其內在的良知良能喚醒。
  這是育英一直信奉的教育理念。
  “一所大學好不好,是不是取決于它的硬件高大上,大樓、大草坪、大操場、大圖書館?這當然需要,但因為很多條件限制它達不到這樣的標準,那是不是從本質上影響了辦一所好的大學呢?我認為是不會的,最根本的是取決于一所學校所培養出來的學生的精神狀態。”洪致平說。
  這20年來,育英的發展其實是研究和解決深化了三個方面的問題,第一個問題是為誰辦大學,第二個問題是這個學校辦什么專業,第三個問題就是要培養什么樣的人。
如果將在學校學習的三年轉化成1000天的話,就要求學生每天“職業化”千分之一,那么在走出校門之際,學生也就完成了大學生到職業人的蛻變。高職學生在高考中是最后一個批次錄取的,入校門檻低,但就業門檻不會因此降低。加大學生行為轉化的力度,就要培養他們競爭的意識、吃苦耐勞的精神和良好的行為習慣。
  在育英,體育超越了體育本身,成為轉化教育的一種有效途徑。
  其中一項重要的措施,就是堅持晨間鍛煉。這項制度在育英已堅持20多年,眾多學生從中受益。院長助理、體藝部主任徐曉斌介紹,辦學初期,育英的學生去校外參加運動會,都不好意思把胸口的學校名字露出來。后來比賽成績越來越好,他們在運動場上變得越來越自信,也因為自己是育英學生而倍感自豪。“18歲的青少年,內心積蓄著無窮的能量,民辦高職院校更有責任讓他們抬起頭,挺起胸走出校門,走向成功。”
  “高職體育是培養職業人精神品質的教育。”這是育英人的共識。學生們通過一次次比賽,不但收獲了喜悅,還在訓練和比賽中磨練了意志品質,錘煉了心理素質,積累了實踐經驗,培養了吃苦、堅持、合作、奮斗的精神品質。
  清洗后的心靈,如雨后的青山。
  在育英,“兩全、四結合”的培養模式幫助學生完成從大學生到職業人的轉變。在教育理念上,育英提出了自己的育人工作方針:
  ——關愛是前提,時刻關愛學生的點滴;
  ——引導是手段,正面引導學生的思維;
  ——轉化是過程,積極轉化學生的陋習;
  ——激活是目的,全面激活學生的潛能。
  “關愛、引導、轉化、激活。這八個字是我們在全面發展、具有優勢品質技能的職業人的基礎上提出的方針,從方法論的角度來說,也就是從哲學的概念出發。”
  在育英,每個孩子的內心世界就像一個藏滿寶藏的盒子,在這個盒子里,有智慧、有理性、有意志、有品格等生命的能量。“如果我們不能揭開偏見的面紗,我們就無法真正理解教育的真諦;如果我們不能潛入到他們的內心深處去感悟成長的可能,我們就永遠找不到教育的力量。”
  從職業的崗位需求出發,單純地傳授技能,這是很多人對職業教育片面的看法。用洪致平的話說:“高等職業教育就人的一生而言,仍然是基礎教育。基礎教育體現在哪里?做人和做事,特別是做人。”從這樣的觀點出發,育英注重培養學生的道德品質和精神面貌,將立德樹人作為教育的本位,在課程體系的設置上,除了專業技能和職業拓展課程之外,還開設了公民素養課和社會實踐活動課程。
  只有對教育事業傾注無限的熱愛,努力探索新時代人才培養的普適規律,努力提升教育的智慧與魅力,才能扛起時代賦予的歷史重任。這是育英20多年辦學教育的心得,也是走向未來的堅守。

 
擔當:一所大學的家國情懷
  在浙江的高校中,育英的千人獻血量一直名列前茅。對于人數并不占優勢的育英而言,這個成績來之不易。
  每一次無償獻血日,每一輛獻血車前排起的長隊是育英校園最美的風景。20年來,學院把無償獻血作為公民素養和職業人職業品質培養的重要載體,通過搭建這個平臺,引導和教育學生弘揚人道主義、無私奉獻精神,認識自我,關注生命,增強社會責任感。無償獻血凝結的大愛精神在育英學子中一屆屆傳承,15800余名師生用熱血匯聚成川流不息的愛心之河,幫助無數患者重獲新生和健康,為杭州城市的溫暖貢獻自己的力量。
  有業內人士說,用熱血匯聚力量,用真情守望相助,這是育英人的家國情懷。
的確,對育英來說,家國情懷是一種精神坐標,而勇于擔當是家國情懷的精髓所在。
“參加G20服務是難得的機遇,也許一輩子就遇到這一次。通過與地鐵站長、保安班長、乘客等不同的人打交道,我學會了觀察與思考,學會了沉著冷靜地應對工作中的狀況。”浙江育英職業技術學院2015級信管專業學生錢耀華回想起參加G20杭州峰會安檢工作的經歷,依然興奮、激動,充滿了成就感和自豪感。
  但他可能不知道,這個肩負巨大使命的機遇是院長主動去爭取的。
  54個地鐵站點、22個繞城高速檢查站、烏鎮、許村、建德等88個站點、場館,累計750萬次人身安檢、232萬個X光機過包量,查獲8500多件違禁品。2016年8月5日~9月10日,育英學院2323名師生,斗志昂揚,齊心參與G20杭州峰會的禮賓和安檢服務。一段難忘的回憶,一段終身的記憶,每每想起,依舊讓師生們心跳為之加速。
  “一場世界盛會,我們能夠參與其中的服務,很光榮,很不容易,但也收獲滿滿。這一服務是平臺,讓我們的師生磨礪、鍛煉、成長;是舞臺,讓我們在上面盡情演出有18年辦學歷史的育英學院的精彩劇目;這一服務是橋梁,讓我們的老師和學生、干部和教師、學院與服務單位及社會,在共同目標下相互走近,緊緊相擁;這一服務也是窗口,讓我們向社會再次展示了以‘厚德載物,自強不息’為校訓精神的育英學院的氣質和追求。”學校領導在會后的表彰大會上說。
  服務G20杭州峰會任務的圓滿完成,也為院長洪致平50年的職業生涯畫上了一個精彩的句號。
  幾年過去了,問及為什么要去承接這么大風險的任務,學院領導認為,首先,機遇很重要,我們必須善于抓住和利用機遇,大機遇贏得大發展。第二,參與社會大事件才能培養鍛煉大能力,我們必須善于駕馭大局面掌控大場面,攻堅克難,才能取得勝利。第三,專業是學院與社會聯系的紐帶,必須使專業植根于產業、行業的沃土,產教融合是高職教育的本質需要。第四,學生是學院參與大型活動的主體和受益者,我們必須善于引導、相信、依靠我們的學生,學院的自信力在于學生的發展。
  從中,我們也看到了一所大學的遠見卓識和精神風骨。
  “育英發展20年,有一種文化在傳承,是厚德載物,自強不息的校訓精神;在繼承中創新,在創新中發展。新時代,新使命。我們將不斷開創學院各項工作新局面。”現任學院黨委書記、院長王錫耀如是說。
  黃紀云說,如今,學院迎來了歷史上最好的發展機遇。為更好地服務于經濟、社會發展,學院必須乘勢而上,進一步做優做強。學院將充分利用專業建設優勢及民辦院校的體制機制優勢,加強校企合作、深化產教融合,培養更多有創新精神和工匠精神的高素質職業人,以適應新的歷史條件對高校所提出的新要求、新挑戰。
  “你們作為一所民辦學校辦得不錯,作為一所高職院校辦得不錯,黨建氛圍不錯。”
  “社會力量辦學,育英學院就是一種嘗試,也是一種模式,沒有花國家一分錢,效果是好的,希望你們越辦越好。”
  “育英的教育理念是全新的,育英的培養模式是成功的,育英的孩子們充滿成就感。”
……
  20多年征程中,一次次的領導視察,一次次的真切勉勵,是鐫刻在育英發展歷程中閃亮的勛章,也是推動其再創輝煌的指引,更是其行穩致遠、抵達高處的動力支撐。實現中國夢需要一代代青年追夢人接力奮斗,育英人已在路上。
 

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